EDUCACIÓN VIRTUAL.
Curso Virtual: Ciberseguridad y Ciudadanía Digital
Bienvenida
¡Bienvenidos al curso virtual de Ciberseguridad y Ciudadanía Digital! Este curso está diseñado para que los estudiantes comprendan los riesgos de compartir información personal en línea y aprendan a participar de manera segura en entornos digitales. A través de actividades interactivas, foros de discusión, producción de materiales digitales y presentaciones finales, los participantes desarrollarán competencias de seguridad, análisis crítico y creatividad. Se fomentará un aprendizaje activo y constructivista que promueve la colaboración y la reflexión. ¡Esperamos que disfrutes y aproveches al máximo esta experiencia educativa!
Presentación del Entorno
El curso se organiza en cuatro espacios principales:
- Informativo: Videos y artículos educativos para adquirir conocimientos básicos.
- Interacción: Foro de debate y análisis de casos.
- Producción: Creación de carteles digitales o infografías.
- Exhibición: Presentación de videos con propuestas.
Presentación del Curso
Eje temático: Ciberseguridad y Ciudadanía Digital
Fines educativos: Desarrollar competencias de seguridad digital, análisis crítico y ciudadanía responsable.
Justificación: Este curso responde a la necesidad de formar estudiantes conscientes de los riesgos en internet y capaces de tomar decisiones informadas para proteger su información personal.
Usuarios potenciales: Estudiantes y docentes interesados en seguridad digital y ciudadanía digital.
Espacio Informativo
Problema/Proyecto: Desconocimiento de riesgos de compartir información personal en internet.
Rol del docente: Proporciona materiales y guía la identificación de conceptos clave.
Rol del estudiante: Elabora un mapa conceptual digital.
Materiales de consulta:
- Video educativo:
- Artículo académico: Ciberseguridad y ciudadanía digital
Producto esperado: Mapa conceptual digital
Rúbrica de Evaluación - Informativo
| Criterio | Excelente | Bueno | Regular | Requiere mejora | Puntos |
|---|---|---|---|---|---|
| Comprensión del contenido | Comprende y sintetiza completamente | Comprende la mayoría de conceptos | Comprensión parcial | No comprende los conceptos | 5 |
| Mapa conceptual | Mapa claro, completo y organizado | Mapa con la mayoría de ideas | Mapa incompleto | No entrega mapa | 5 |
| Uso de materiales | Integra todos los materiales correctamente | Integra la mayoría de materiales | Integra algunos materiales | No integra materiales | 5 |
| Entrega | Entrega completa y puntual | Entrega completa pero tarde | Entrega incompleta | No entrega | 5 |
Espacio de Interacción
Problema/Proyecto: Analizar y debatir casos de ciberbullying y phishing.
Rol del docente: Modera el foro y plantea preguntas reflexivas.
Rol del estudiante: Participa con al menos dos aportaciones fundamentadas.
Materiales de consulta:
- Video educativo:
- Artículo: Ciberbullying y seguridad en redes sociales
Producto esperado: Debate escrito en foro
Rúbrica de Evaluación - Interacción
| Criterio | Excelente | Bueno | Regular | Requiere mejora | Puntos |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación | Participa activamente con ejemplos claros | Participa con ejemplos | Participa poco | No participa | 5 |
| Análisis de casos | Analiza todos los casos con profundidad | Analiza la mayoría | Analiza parcialmente | No analiza | 5 |
| Uso de recursos | Integra todos los recursos correctamente | Integra la mayoría de recursos | Integra algunos recursos | No integra recursos | 5 |
| Entrega | Entrega completa y puntual | Entrega completa pero tarde | Entrega incompleta | No entrega | 5 |
Espacio de Producción
Problema/Proyecto: Diseñar propuestas visuales para prevenir riesgos detectados en el foro.
Rol del docente: Orienta en el uso de herramientas digitales para crear el cartel.
Rol del estudiante: Crea y sube el cartel digital a la plataforma.
Materiales de consulta:
- Canva: https://www.canva.com/
- Artículo: Diseño de infografías educativas
Producto esperado: Cartel digital o infografía
Rúbrica de Evaluación - Producción
| Criterio | Excelente | Bueno | Regular | Requiere mejora | Puntos |
|---|---|---|---|---|---|
| Creatividad y diseño | Cartel muy creativo y bien diseñado | Cartel creativo | Cartel con pocos elementos creativos | No hay creatividad | 5 |
| Contenido relevante | Incluye toda la información correcta | Incluye la mayoría | Incluye parcialmente | Información incorrecta | 5 |
| Uso de herramientas | Usa correctamente todas las herramientas | Usa la mayoría correctamente | Usa parcialmente | No usa herramientas | 5 |
| Entrega | Entrega completa y puntual | Entrega completa pero tarde | Entrega incompleta | No entrega | 5 |
Espacio de Exhibición
Problema/Proyecto: Presentar propuestas a la comunidad para sensibilizar sobre la ciberseguridad.
Rol del docente: Establece rúbrica de evaluación (claridad, creatividad, pertinencia).
Rol del estudiante: Graba y sube video; da retroalimentación a dos compañeros.
Materiales de consulta:
- Cámara o celular
- Plataforma de video: https://www.youtube.com/
Producto esperado: Video expositivo (máx. 3 min)
Rúbrica de Evaluación - Exhibición
| Criterio | Excelente | Bueno | Regular | Requiere mejora | Puntos |
|---|---|---|---|---|---|
| Claridad | Exposición muy clara y comprensible | Exposición clara | Exposición poco clara | No comprende | 5 |
| Creatividad | Video muy creativo | Video creativo | Poca creatividad | No creativo | 5 |
| Pertinencia | Propuesta totalmente pertinente | Propuesta mayormente pertinente | Propuesta parcialmente pertinente | No pertinente | 5 |
| Entrega | Entrega completa y puntual | Entrega completa pero tarde | Entrega incompleta | No entrega | 5 |
Referencias
- Manuel, A. (2015, 19 de enero). El diseño de entornos digitales y los enfoques de aprendizaje [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/BkrpwunAthM
- Rodríguez, M. (2015). Actos comunicativos en las organizaciones virtuales: una aplicación empírica en cursos de la UNAM [Tesis de licenciatura]. UNAM. Recuperado de http://132.248.9.195/ptd2015/febrero/0726081/Index.html
- Redalyc. (2020). Ciberseguridad y ciudadanía digital. Recuperado de https://www.redalyc.org/journal/300/30065870006/html/
- ScienceDirect. (2021). Ciberbullying y seguridad en redes sociales. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2214212621000085
